水乡歌课件,范文大全

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是教师教学思路的清晰体现。根据您的需求小编帮您找到了以下有价值的资料：“水乡歌课件”，祝您读完后能够有所收获！

水乡歌

水乡什么多？

水多

千条渠，万条河

池塘一个连一个

处处绿水荡清波

水乡什么多？

船多

千只船，万只驳

白帆片片像云朵

飘满湖面飘满河

水乡什么多？

歌多

千首曲，万首歌

装满一箩又一箩

唱咱水乡新生活

《水乡歌》教学实录和评析

师：让我们一起到一个美丽的地方旅行，好吗？

（放cai课件，关于水乡场景。池塘，水渠，打鱼等场景。）

这次旅行你们看到了什么？

生：水，船，桥，楼房，有人在打鱼。

师：真不错。大家看到的，到处是水，船的地方就叫水乡。今天我们来唱一唱水乡歌。

请同学们看老师写题目（板书课题）歌是生字，请同学们注意。老师知道大家都是爱唱歌的孩子，有谁愿意给大家唱你最喜欢的歌？

生：（唱）《彝家娃娃笑眯眯》

（评：激情导入。给学生一个直观的水乡概念。水乡是什么？哦，就是有很多水的城镇。联系学生的实际，理解歌的含义。在导入中破题）

师：读课题。水乡歌里唱了些什么？自己读题目，把不认识的字勾出来，借助汉语拼音多读几遍，读给同位听。如果你的同位读准了，就在书的空白处给他画个小帆船。如果没有读准，就帮帮他。

（评：学生之间互助学习，培养良好的读书习惯。如：边读边划，不懂的借助汉语拼音，同学之间互相帮助学习）

生：互相读课文（教师来回巡视。）

师：老师看见很多同学都有小帆船，现在请同学们展示一下。

（读字活动，点人读）

师：大家读得这么好。现在我们玩一个游戏。生字娃娃藏在了荷花里，池塘里一共有8朵荷花，老师请8位同学上来。拿一朵荷花就大家就一起喊这个生字的名字。

现在，生字娃娃要回家了，我们大家送送它。我们喊哪个生字，拿那朵荷花得同学就把它送到池塘里。

（评：用游戏方式进行识字教学。教学的游戏常常会让参与游戏的孩子投入，而让没有参加游戏的同学转移注意力。在这个游戏中，有的同学看，有的同学读，全班都参加乐游戏的互动。）

仔细看，有三朵荷花想和大家做游戏。（渠、驳、帆）老师这里有三幅图，请三位同学把荷花送到最合适得图下

（评：这三个字是学生不容易理解的，教师用游戏的方式，用直观的图片解释字的含义，并可以对不同处予以区别。）

生：（在驳、渠出现问题，教师讲解）

师：（指驳

同学们享受着一堂生动有趣的课程，这离不开老师辛勤准备的教案和大家认真编写的课件。只有编写完整的教案，我们才能确保完成授课任务。接下来，励志的句子小编为您整理了一篇关于“水调歌头课件”的相关内容，如果您觉得它值得分享，请不要吝啬地与大家分享！

1、一、选择题

1、宋代作家中，在诗词文赋以及书画等方面都有很高造诣的是____b_____

a、欧阳修b、苏轼c、陆游d、辛弃疾

2、北宋后期豪放派代表词人苏轼，号：（a）

a、东坡居士b、青莲居士c、稼轩居士d、易安居士

3、下列词人中，属于豪放派词人的有(b)

a、李煜 b、辛弃疾 c、柳永 d、李清照

4、苏轼《水调歌头》(明月几时有)中表现作者出世思想与入世思想矛盾的语句是（b）

a、转朱阁，低绮户，照无眠

b、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒

c、不应有恨，何事长向别时圆

d、月有阴晴圆缺

5、开创豪放派词风的宋代作家是_____c____

a、欧阳修b、王安石c、苏轼d、辛弃疾

6、苏轼《水调歌头》小序云：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。”这里的子由是苏轼的（d）

a、父亲 b、哥哥 c、儿子 d、弟弟

7、苏轼《水调歌头》小序云：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。”这首词的主题是：（b）

a、羁旅行愁b、望月怀人c、悲悼故国d、忧时伤事

教学目标：

1、 理解词作者表达的意思；

2、 在品读重要词句中，感受词作的意境；

3、 在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。

教法学法分析：

新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握作品，从而达到提升个人语文素养的目的。

1、多形式朗读课文，培养语感。

2、交流讨论法深入体会作者情感。

3、揣摩意境，在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。

在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念，通过多层次诵读、多

随着生活水平的提高，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文在我们的生活中随处可见，在哪里可以找到相关的范文呢？经过小编精心整理，推出歌声课件，欢迎分享给你的朋友！

2、理解课文中含义深刻句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

1 、自读课文，遇到生字词多读几遍。

2 、 检查自学情况，全班交流。

三、品词析句，体会品质。

1、孩子们，课文中的夜莺给你留下了什么样的印象呢？（板书：机智、勇敢、顽皮）

2、你又是从哪看出夜莺的机智、勇敢和顽皮的呢？快速默读课文划出相关的句子。

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

（2）“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩子不慌不忙地回答：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’――就都跑了。”

（3）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。（敌人听到这话时，心里又是怎么想的？）

4、这小夜莺的话可真有意思，下面请和你的同桌一个当军官一个当夜莺好好地读一读他们之间的对话。注意他们的语气和神态哦。

5、看着你们读得津津有味的，我也好想读了，那我来当军官你们来当小夜莺好吗？

从刚才的这些对话里我们看到了一个机智勇敢的小夜莺。那还从哪些地方也能看出他的机智勇敢？

重点理解：

小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。

1、小孩子为什么学夜莺唱，又学杜鹃叫？（他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

2、“他好像把身边的军官完全忘了。”这句话是不是比喻句？用在这里起了什么作用？

3、这段话表面上写了小孩怎么样？而实际上是为了说明什么？

4、请你把小夜莺的机智和顽皮读出来好吗？

四、课堂总结：

课文通过对人物语言和动作的描写，就把一个凶狠的军官和一个机智勇敢又不失顽皮的夜莺带到了我们的面前。

原创 王丽玲

这是20xx年7月参加的区级基本功比赛，2小时无网络环境备课，15分钟课堂展示。当时，阅读了王荣生教授的一系列书，尤其是《散文教学教什么》，对我影响比较大。在教学设计时能够遵循散文教学的原则：散文阅读教学，要建立学生与这一篇课文的链接

随着人类社会的不断发展，我们经常会需要使用到一些范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，好的范文是怎么样的？小编推荐你不妨读一下儿歌课件，欢迎阅读，希望你能喜欢！

一、课前导入环节

小小模仿秀

可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）

【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。】

二、“一主”教材自主识字环节

1、识字攀登晋级表，初测。

2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）

3、我读你指读（老师范读课文）

伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿

4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。

5、名称重重读

6、师生承接读。（有拼音）

师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞……

7、我问你答读。（加大难度，无拼音）

问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞……

8、滚雪球读

读：飞

诵：飞飞展翅飞

读蜻蜓半空展翅飞……

9、师生问答读

10、填补空白读

11、开火车读词语

【设计意图：运用多种形式的读不仅增加生字出现频率，加深印象，达到识记目的，而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，积累语言，体会小动物们的和谐生活】

三、部首识字环节。

1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）

2、观察形声字的构字特点（左形右声）

3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。

【设计意图：通过观察讨论分析，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。】

四、学习书写生字“运、迷”。

1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。

2、教师范写学生练写。

【设计意图：再次理解形声字的特点，联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】

五、“以文带文拓展识字”环节。

1、自学提示：

借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。

2、开火车读词语

3、你读我诵，我问你答读

【设计意图：在短文中进一步识记虫子旁的生字，巩固形声字的识记方法】

六、“识字晋级攀登我能行”再测。

七、课后作业。

给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。

（一